一、小学校园188金宝博手机版app和小学校园VI设计一致性的关系

VI是IdentitySystem的简称，译为企业形象战略，或企业视觉形象识别系统。任何一个社会组织的生存和发展，都有其特定的理念系统、行为系统和视觉系统。学校也是如此。小学校园导入VI，是从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化建设、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象和管理模式，提高教育教学的整体运作水平的能力，具有激励师生和体现价值追求的作用，同时也使学生对学校产生认同感和自豪感，使学生从小就能有一套完整的学校标识概念。而经过平面设计师和188金宝博手机版app师的有效沟通，在学校188金宝博手机版app开始时即着手进行符合188金宝博手机版app效果的视觉形象设计，使二者相得益彰，提高学校在视觉上的完整性和统一性，从而塑造独特的视觉新形象，使家长和师生对学校印象更深刻，是学校的视觉形象188金宝博平台。

二、小学校园188金宝博手机版app和小学校园VI设计一致性研究的背景和意义

过去，我们虽然也谈学校文化，但真正对于学校文化的应用研究，对学校文化的效力的认识局限在一些零碎的、个别的形式上。不同的学校在办学过程中，都有一些由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物资共同体的文化现象。实践证明，任何规章制度、组织结构、教育教学方法都必须植根于相应的文化中，必须和学校特有的价值体系相吻合。同时，随着国家对于教育的大量投入，新的校园建筑更多的被设计和建造出来。而我们在一定程度上对小学校园VI设计进行了研究和发展，却没有对小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性进行更多的研究和实践。所以，在学校管理中认为学校视觉形象的设计和校园的188金宝博手机版app的一致性已逐渐成为一种共识。

目前，VI的理念和建设虽然取得了一些成果，并得到一些教育管理和学校文化研究专家的充分肯定，但小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性存在的问题却没有得到重视。在新的校园建设的过程中校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app往往互不沟通，各行其是，使得校园的视觉系统的传达力大打折扣。如果广大学校都能有意识地用小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性来对学校形象进行科学整合、设计并有效应用，将势必使办学理念更先进、发展思路更清晰、管理职能更分明、校本特色更彰显、社会形象更突出同时，针对安徽省作为教育大省的背景，对小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性问题的研究，不仅有利于突破目前学校管理的瓶颈，有利于学校的品牌形成与发展，实现校本管理的目标，进而提升整体办学水平，实现教育创新的有效载体。真正体现小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性在学校管理和发展过程中进行战略定位、优势强化、规范设计、创建和谐宁静的学习和工作环境的功能。

三、小学校园188金宝博手机版app和小学校园VI设计一致性研究的内容

近两年来，国内一些教育管理和学校文化研究的专家对学校导入CIS在理论和实践上做了一些探索后提出了VI的概念。

在北京、江苏、山东、四川、浙江等省的个别大学、中小学学校中做了具有VI成分的整体或局部设计，也有学校请VI的策划机构为学校做了这方面的设计，对提升学校形象和办学质量起到了一定的积极作用。但是在小学校园建设启动之初就把小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性提出完整的构想和实践的学校并不多，因此我们有必要在此问题上进行更多的投入，主要内容包括：

1．小学校园建筑的设计

2．小学校园VI的设计

3．小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app理念的统一

4．小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app视觉的统一

四、小学校园188金宝博手机版app和小学校园VI设计一致性的研究的目标

可以说对小学校园导入VI问题的研究，不仅具有现实意义，并在一定程度上具有开拓性意义。也正因为如此，通过对小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app一致性的问题研究努力实现下列目标：

1．对小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的推广普及和在应用的层面上进行研究和实践，使其真正成为具有“教本”、“校本”特色的学校文化管理模式，完全可以为在日异竞争的办学环境中寻求创造差异，创造品牌，提升整体办学水平的学校提供新的助力模式。同时要研究小学生的心理和审美需求，使小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的在学生推广中更易接受和喜爱。近年来，学校建设正成为一些学校管理与发展的积极追求，并且一些学校在实践中多已触及VI的一些内容要素，可以说是自发意义上的导入。因此，我们认为对小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性研究目标之一，应该是在对小学校园导入VI现状进一步的了解和分析基础上，探讨如何让更多的学校管理者了解熟悉VI设计，在188金宝博手机版app的同时进行同步的VI设计。日本设计师佐藤可士和的校园建筑和校园VI设计可以给我们很大的启发。

2．如今，学校与学校间竞争关系的存在已成不争的事实。如何扩大生源、引进师资，创造品牌，是目前学校所面临的严峻问题。在安徽省公办、民办教育同步发展的今天，各类学校都将面对布局调整所带来的“存亡”问题，因而“适者生存”将在很长一段时期内成为学校不可抗拒的规律，学校在竞争中的优胜劣汰就带有必然性。为此，一些学校已感受到市场的危机感，正因为如此，他们努力在扩大规模、硬件投入上做文章。与此同时，如果能更好的把小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性实现，将大大提升学校的社会形象和社会信任度。这一点已在一些民办贵族学校的消亡中得到证实。鉴于此原因，我们对小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性研究的目标之二，应该是在分析了解收集一些小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性的过程中，存在的问题和可能出现问题的基础上，对如何在小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性实施中防止和减少问题的出现，少走弯路，并且实现学校低投入实现小学校园VI设计和小学校园188金宝博手机版app的一致性的模式提出相应的措施。

综上所述，作为一个完整而负责任的小学设计系统应该在一开始的188金宝博手机版app过程中就要考虑它和VI的联系，以更多小学生的体会来设计，是学校的视觉系统更加完整和统一，是学生更加有认同感和信赖感，使社会和家长对学校也更加信任。