机电专业电工技能训练方法

关键词：机电专业;对口单招;电工技能训练;方法

在机电一体化专业的对口单招考试当中，电工技能是一项非常重要的考试项目，在总成绩中占150分。从2009年开始，考试的内容和大纲主要是围绕着电机控制线路的安装与检测开展的，电工技能中主要的是需要考察学生对于电路图的识别和辨认能力、按照图纸安装线路的能力、对工具的熟练程度等。那么为了能够严密的按照考察要点对学生进行培训，就需要有效地提高学生的技能水准，让学生可以在考试中取得满意的成绩，这就需要在平时的训练和教学中进行相关的培训和细节的掌握。

根据近几年的中职院校招生情况可以看出，对口单招的学生对理论课的学习热情普遍不高，即使中考的成绩并不理想，院校方面为了招生的人数也是忽略了这些不够完美的条件来进行相关专业的招生工作。此外，在部分家长的眼里，就算孩子的文化课成绩不够好，也是希望孩子能够考上更好的更高等级的职业院校。根据这些因素综合来说，当下的教学方式其实并不符合这些需求，也就需要进行一些相应的改动和调整，通过一些更加新颖的教学方式和教学模式的使用，能够让学生在一定程度上重新燃起对学习的热情。教师可以引导学生将中职阶段的学习当做一个全新的开始，让学生重新对校园生活和学习产生兴趣。这样的话，学生就会愿意去学习，教师在教学的时候也可以取得更好地教学效果。

教师是整个的教学环节的基础和关键，也是促进学生进步的前提条件。师资力量的优秀是学生进步和机电业对口单招取得好成绩的一个重要基础。教师不仅仅需要有非常坚实的理论基础，还需要有丰富的教学经验和熟练地专业技能来对学生进行教学。如果没有这样的“全能型”教师人才储备，那么学生在进行学习的时候，就会感到理论知识和实际操作无法很好地进行结合，不过这种全能型的教师在当下的教育情况中也是极为短缺的。所以为了能够有效地解决这一现状，对教师进行更加深入的培训和更高地要求，也就成为了目前教育界中的一个急需解决的问题。针对这一现状，可以适当的进行一些学校和企业之间的合作项目，这样可以定期的安排一定数量的教师到企业当中进行学习交流，丰富教师的知识库，也可以为学生的日后工作提供一定的帮助。

3.1模型教学法。中职学生在进入中职学校之前所接受的教育大多都只是停留在理论知识层面，对于机电专业并没有很深入的了解和接触。这也就导致学生在进行机电专业相关知识学习的时候就会感到非常困惑，而且学生刚开始学习的时候也不适合去进行一些操作性的课程讲解，那么这就需要教师通过多媒体等现代化的信息技术和教学手段来进行实际做操的模拟化讲解，通过这种模拟化的环境、工作流程和具体操作等来达到优化教学水平的目的，最终完成提升教学质量，提高教学效率的目的。

3.2任务教学法。中职生在经受过学校的理论知识和实践操作的教育之后，很多人都会选择毕业之后马上就业，所以他们面临的是工作岗位上的各种流程和实际情况等。所以，教师在进行教学工作的开展时，需要培养学生思维能力、分析能力和与人交流合作的能力，让学生提升自主解决问题能力的同时具备合作的能力。一体化的教学理论则恰好完美的符合这一教学目的，一体化的教学方法可以让学生在学习理论知识的同时将实践操作完美融合，切实的实现理论和实践的有机统一、能力培养与岗位知识对接的培养目的。这种一体化的培养方式还可以全面的提升学生的综合素养，有效地提升学生的学习积极性、主动性和学习热情。

3.3多媒体技术的合理运用。中职学校的学生大多正处在青春发育期，他们对于学习的积极性并不高，但是对于那些新奇的事物抱有极大的热情和专注度，多媒体技术的合理运用则刚好可以在教学中满足学生对新事物的需求，提升学生的课堂专注度，同时，教师还可以提高自身对现代科学技术高速更新的适应度和使用能力。教师通过PPT、视频等对多媒体的利用，可以将书本上原本枯燥乏味的内容变得更加的生动有趣，从传统的书本教学变成更加多元化的教学，可以让知识的的呈现更加直观，也可以更好地吸引学生的注意，提升学生的学习积极性和学习热情。

3.4营造良好的课堂氛围。在中职机电专业的课堂教学中，如果想要取得一个非常好的教学效果并达到预期的教学目标时，首先要做的就是营造一个良好的课堂教学氛围。在保证课堂纪律的前提下，运用各种教学方法活跃课堂氛围，吸引学生注意力、激发学生学习兴趣、增强学生的学习动力。在轻松愉悦的学习氛围中提升学生的学习能力、分析解决问题的能力还有学生的思维创造能力，促进学生的多角度、全方面综合发展。

总之，对口单招需要全体教师都给予高度的重视，并且在提升教师专业素养、营造良好课堂学习氛围的前提之下，运用各种新奇的教学方法和手段加强对学生电工技能的训练，让学生能够在训练的过程当中逐步提升考试成绩，也为高素质高技能的人才培养提供良好的学习空间。